
Memperlajari subjek Qias pada semester ini cukup memberi manfaat kepada saya dari sudut pemikiran dan ilmu. Sepanjang satu fasal, kami dibimbing oleh Prof Dr Abdullah Badaranah ( Timbalan Dekan Kuliah Syariah ). Rakan-rakan kelas kami dari kalangan pelajar Algeria cukup menjadikan kelas ini begitu advance sehingga tidak terkejar kami pelajar Malaysia. Setiap kali kelas, pelajar diwajib menghadirkan bersama assignment ringkas berkenaan tajuk yang akan dipelajari. Rujukannya pula mesti sekurang-kurangnya 4 buah kitab. Bagi saya dan rakan-rakan Melayu, ia tugasan yang agak membebankan, namun sangat bermanfaat.
Berbanding kelas di peringkat Ijazah, pensyarah akan mengingatkan tajuk minggu lepas dan akan terus memulakan kelas dengan tajuk baru. Kali ini, setiap kali kelas, soalan yang akan ditanya “apa yang kamu bawa hari ini?”
Berkenaan dengan subjek Qias, kami mempelajari subjek ini dengan begitu teliti. Berikut adalah perjalanan kelas kami:-
Peringkat 1: Pengenalan ta’rif Qias berdasarkan Ulama Usuliyyin ( pakar dalam bidang usul ) dan tidak lupa juga pendapat ulama fiqh mazhab. Secara kesimpulannya Qias itu menyamakan perkara yang tiada hukum dengan perkara yang disebut hukumnya dalam nas ( Al-Quran dan As-sunnah ). Ketika itu kita akan mengeluarkan hukum terhadap perkara baru tadi berdasarkan hukum yang sama disebut dalam nas. Semua ini disyaratkan mesti mempunyai persamaan ciri-ciri antara kedua-duanya.
Timbul persoalan : Adakah hukum yang diqias itu hasil daripada usaha mujtahid ( sebelum ini tiada hukum ), ataupun hukumnya telah ada, namun hanya menunggu masa mujtahid itu mendedahkanya?
Peringkat 2 : Kami mempelajari hujjah Qias. Adakah Qias merupakan sumber hukum ataupun tidak? Terlalu banyak bentuk pegangan ulama terhadap qias, namun kesimpulannya, ada yang mengakui Qias itu salah satu cara mengeluarkan hukum dan ada pihak yang menentang penggunaan Qias. Yang paling terkenal adalah Ibnu Hazm Az-Zohiriah dan juga Imam As-Syaukani.
Timbul persoalan : Jika tidak menjatuhkan hukum dnegan cara Qias ( menyamakan hukum apabila ada persamaan ciri ), Bagimanakah metodologi Ibnu Hazm mengeluarkan hukum terhadap perkara yang baru yang tiada pada zaman Nabi s.a.w? Yang jelas sumber nas terhad berbanding masalah yang muncul.
Peringkat 3 : Peringkat ini dimulakan dengan meneliti syarat-syarat untuk melakukan qias. Menjatuhkan hukum dalam sesuatu perkara yang tidak disebut oleh Al-Quran dan As-sunnah memerlukan penelitian yang tepat. Ia berkaitan halal dan haram, hak Allah semata-mata. Maka, jangan mepermudahkannya tanpa menilai dari semua sudut. Yang paling penting adalah mengetahui ciri-ciri ataupun illah pada sesuatu hukum itu dahulu sebelum menyamakannya dengan perkara baru.
Peringkat 4 : Menurut pensyarah, ini adalah tahap yang paling penting dalam pengajian kami, iaitu mencari illah ataupun sebab bagi sesuatu hukum. Ketika inilah kesukaran yang dihadapi oleh mujtahid, adakah hukum itu disebabkan ini ataupun disebabkan itu. Boleh jadi sesuatu hukum itu mempunyai lebih daripada satu sebab. Boleh jadi juga hukum itu berdasarkan sesuatu sebab yang seakan-akan sesuai namun tidak menepati objektif syariah.
Hasilnya ulama menggariskan beberapa ujian terhadap sesuatu hukum itu untuk mengeluarkan illah ataupun sebabnya. Antaranya berdasarkan nas, ima’, ijma’, takhrij manat, tahqiq manat dan tanqih manat.
Alhamdulillah kelas ini banyak mengubah persepsi saya terhadap bidang fiqh ini sendiri. Jika dahulu, walaupun pengkhususan dalam bidang fiqh namun saya lebih cenderung kepada methodologi ahli hadith dalam mengeluarkan hukum. Mungkin ketika itu saya merasakan hanya dengan cara mengetahui kekuatan hadith sahaja menentukan sesuatu hukum itu tepat atau tidak.
Rupa-rupanya ahli usul dalam bidang fiqh sendiri mempunyai kaedah yang begitu menarik dan hebat. Mereka mengumpul semua nas dan hukum-hakam kemudian menilainya dengan begitu teliti untuk mengeluarkan maksud yang tersirat padanya. Tugas menguji hukum ini sangat sukar dan memerlukan keluasan pengetahuan terhadap pendapat ulama’, pemahaman bahasa yang tinggi dan kajian yang terperinci berdasarkan kesesuaiannya dengan kepentingan manusia.
Kini baru saya tahu..
1.Mengapa ulama meletakkan illah pengharaman arak adalah mabuk dan bukannya berdasarkan alkohol.
2.Illah membolehkan jamak adalah kerana musyaqqah adalah kurang tepat samada ketika musafir ataupun hujan.
3.Nasab anak adalah disebabkan akad nikah bukannya ujian DNA. Banyak sebab dan hikmah yang tersirat mengapa ulama melakukan sedemikian.
4.Adalah lebih sesuai kita menyatakan semua hukum yang disyariatkan Allah mempunyai sebab-sebab yang tersendiri. Namun bergantung kepada kemampuan kita untuk membongkarnya.
Akhir sekali saya menasihati rakan-rakan yang mempelajari ilmu syariah pada peringkat BA, apabila anda menyambung diperingkat MA ia lebih khusus, maka sangat penting mempunyai sikap keterbukaan.
Masuk kelas usul, fikir cara usul bukannya cara ahli hadith, masuk kelas muamalat atau ekonomi fikir cara orang ekonomi bukannya ahli ibadat. Ketika itu barulah ada manfaatnya..
Harap dapat keputusan yang terbaik pada semester ini..




